Inkluzió, ahogy jó lenne!

Animációs kisfilm, egy speciális kisfiú és egy kislány barátságáról. A találkozásuk megváltoztatta mindkettejük  életét. Teljes elfogadás, szeretet, fájdalom. Hiánypótló, megrázó alkotás Pedro Solis filmrendezőtől. Spanyolul van, de a képek magukért beszélnek.
Megtekinthető itt:
https://dotsub.com/view/a90f208f-2842-4ca2-b125-2daacd523eb9?utm_source=player&utm_medium=embed
Magyar felirattal! 
http://dotsub.com/view/a90f208f-2842-4ca2-b125-2daacd523eb9

Számolás tanításához, nyomtatható segédeszköz és egy videó

http://www.learning4kids.net/wp-content/uploads/2012/05/Printable-Number-Play-Dough-Mats.pdf
Innen: http://www.learning4kids.net/2012/05/06/number-play-dough/
http://www.youtube.com/watch?v=lWC1_h_9w8Y
A kettőt lehet kombinálni:)
A színek válogatását segíthetjük úgy, hogy színes köröket rajzolunk, és abba kell szétválogatnia a gyöngyöket, pom-pomokat vagy smarties cukorkákat.

A számokat az ujjacskájával átrajzolni, nagyobbaknál ceruzával is a kezét fogva, utána már egyedül is sikerülhet.
Nekem 4és fél éves a kislányom, ötig gyakoroljuk a számolást.
Mindig mutasson rá, amire ráteszi a cukrot vagy más kisebb tárgy is lehet:(gyöngy, kavics, pom-pom), ha tudja mondja is ki a számokat.

Én is együtt számolok vele, ha szükséges. A végén megeheti a smarties cukorkákat, persze közben némelyik a szájában landol:)
Utána jöhet a fogmosás!
Csipesszel pom-pomokat ráhelyezni a képekre, fejleszti a finommotorikát.
pl.Díszítsd ki a muffinokat!

Gyurmából is lehet számokat megformázni, ahogy az eredeti oldalon látható.

Formák tanításához ötletek

Ötletek a tanítóknak oldaláról

Parafa alátétre szegecseket beleszúrni, és arra kell befőttes gumiból formákat készíteni.

A megfelelő síkidomot kell, a meghatározott helyekre tenni.

                        "Síkidom sütik" kerüljenek a "tepsi" megfelelő helyére.

 A síkidomok körvonalát kell végig szurkálni szegecs-tűvel. Közben akaratlanul is végigolvasták többször, hogy mi a neve. Azt is megtanulják közben, mit jelent, hogy zárt vonallal van körülhatárolva. Ráadásul a másik oldalán ki is tapintható! :)))

 A síkidomok tanulásához: Dekorgumiból kivágni néhány formát, és egy apró zsákba betenni.  Onnan kell majd kivennie a gyerkőcnek, de előbb kitapintani, és megnevezni egy síkidomot, majd kihúzni és elolvasni, hogy jót mondott-e.

 A padlóra színes síkidomokat ragasztani öntapadós papírból. Ketten játszák egymás ellen. Húzniuk kell egy kártyát, elolvasni, hogy milyen síkidomra kell célozniuk a babzsákkal. Ha sikerült oda dobni, megfordítani a cetlit, és megnézni, hogy tényleg jó helyre ment-e babzsák. Ha igen, az övék lesz a kártya, ha nem, vissza kell rakni a kupac aljára.

Körforgás

ABC tanításához

Alphabet Coloring Pages

http://www.kidsunder7.com/2011/01/alphabet-coloring-pages.html

http://www.prekinders.com/wp-content/uploads/2014/03/alphabet-assessment-awards.pdf

http://www.prekinders.com/alphabet-assessment-awards/
http://www.prekinders.com/pdf/alphabetassessment.pdf

  Tapintható betűk
http://de-tout-et-de-rien-caroline.blogspot.hu/2013/02/lettres-tactiles-de-colle-et-de-sel.html 

Itt van egy kis egyszerű festési technika, aminek elkészítése főleg azért egyszerű, mert csak csekély számú hozzávaló szükséges.

Csak konyhasó, gouache (vízalapú festék) (vagy vízzel hígított ételfesték), (műszaki) kartonpapír, csepegtető (pipetta) és ragasztó kell  hozzá.

A ragasztóval mi magunk irányíthatjuk a tervezést, találhatjuk ki a formát, amelyet tetszés szerint alakíthatunk ki.

A ragasztóval adjuk meg az elkészíteni kívánt formát (tetszés szerint variálhatjuk) és arra rászórjuk a sót.

Ha készen vagyunk ezzel, akkor meg kell várni míg a ragasztó teljes mértékben kiterjed, kitölti a kívánt formát és elegyedik a konyhasóval.

Amikor a ragasztó teljes mértékben befedi a formát, távolítsuk el a felesleget, a maradék sót és a legvégén távolítsuk el magát a lapot is.

Ahol a só nem érintette a ragasztót össze lehet söpörni egyszerűen. Ezután a csepegtetőbe öntsünk egy csepp festéket és ezzel fessük a sót.

Egy tipp: Ösztönözni, biztatni kell a gyermeket, hogy figyeljen oda nagyon: mindig csak egy cseppet egy időben. Könnyebb lesz ezáltal

megfigyelni a festmény kialakulását, hogy járja át a festék a sót, és ez megakadályozza a só túlságos híggá válását.

Forrás:

http://de-tout-et-de-rien-caroline.blogspot.hu/2013/01/coeur-sale-technique-de-la-peinture.html

Én sütőpapíron készítettem el próbaképpen, és egy színűre festettem fecskendővel. Általános ragasztót és temperát használtam hígítva,160fokon 10 percig sütöttem, 
így elég kemény lett. A papír rajta maradt a forma alján, így ha törik egy kis ragasztóval újra összeáll.
Nem rugalmas, mint a videón látható, de a tapintáshoz, érzékeléshez megfelelő.

Ez is jó ötlet, varróknak:
http://www.pinterest.com/pin/33354853464396380/
Cukorba írt betűk:
http://www.hellobee.com/2013/02/27/diy-montessori-sugar-writing-tray/
Gurigából:
http://specialisjuttatasesfejlesztes.blogspot.hu/2013/10/jatekos-abc.html

 

Feladatlapok 2. letölthető anyagok

Nyomtasd ki és kezdődhet a tanulás!
Számoláshoz:
http://www.prekinders.com/pdf/ten_little_donkeys.pdf
Innen: http://www.prekinders.com/song-books/
Differenciáláshoz: 
http://www.prekinders.com/pdf/AppleSameDifferent.pdf
http://www.prekinders.com/pdf/transportation_samedifferent.pdf
Negációhoz:
- csoportosítás gyakorlása (egyszerre 2 csoport kialakítása) majd ezután tagadás. Kiteszünk a gyermek elé 2 ugyanabba a csoportba tartozó tárgyat, képet, és 1 másik csoportba tartozót. Majd megkérdezzük, melyik az, amelyik nem…pl.ruha ? Add ide azt, amelyik nem ruha!
http://www.prekinders.com/pdf/DoesNotBelong1.pdf 
http://www.prekinders.com/pdf/DoesNotBelong2.pdf
Innen: http://www.prekinders.com/what-does-not-belong/ 

  

Feladatlapok 1.

Számok
http://www.learning4kids.net/wp-content/uploads/2012/04/Printable-Tracing-Number-Cards-in-Black-White.pdf?1219b2
http://www.learning4kids.net/wp-content/uploads/2012/04/Printable-Tracing-Number-Cards-in-Colour.pdf?1219b2
Innen: http://www.learning4kids.net/2012/04/16/printable-number-tracing-cards/
ABC/A,a
http://www.learning4kids.net/wp-content/uploads/2014/05/Printable-Letter-Aa-Templates.pdf?1219b2
Innen: http://www.learning4kids.net/2014/05/06/alphabet-activities-letter-a-activities/

Állatok:(pillangó, méhecske, hal)

             +(muffin és almafa)

Printable Subitising and Counting Template – Butterfly

Printable Subitising and Counting Template – Bee

Printable Subitising and Counting Template – Fish

Printable Subitising and Counting Template – Cupcake

Printable Subitising and Counting Template – Apple Tree

Innen: http://www.learning4kids.net/2012/10/28/counting-subitising/

Inkluzív nevelés(részlet)

Mozgásfejlesztés

A mozgás minden gyermek számára öröm, így az értelmileg akadályozott gyermekeknek is: nagy

örömmel futkároznak, kúsznak, másznak. Számukra ez az egyetlen terület, ahol a legbiztosabbak lehetnek, ahol a legtöbb sikerélmény éri őket.

Az értelmileg akadályozott gyermekeknél a központi idegrendszer sérüléséből fakadóan jelentős

a szomatikus területeken, így a mozgásfejlődés területén való elmaradás is. A mozgásszerveződés különböző zavaraihoz gyakran társulnak az érzékelés különböző tartományainak zavarai.

A kognitív funkciók sérülése, a pontatlan megfigyelés, a célirányos mozgások kivitelezésének nehézségei, a hibás mozgásformák rögzülése, a kialakulatlan dominancia, a tartós figyelem, a feladattartás gyengesége, sokszor nyugtalan magatartásuk nehezíti az ismeretszerzést.

Ezért elengedhetetlen, hogy a fejlesztés három területen: a mozgáskoordináció (nagy- és finommotorika), a testséma és a percepció (érzékelés, észlelés) fejlesztésének területén egymással párhuzamosan, egymást kiegészítve történjen.

4.1.1 A nagymozgások fejlesztése

4.1.1.1 Az értelmileg akadályozott gyermekek mozgásának jellemzői

Az értelmileg akadályozott gyermekek pszichoszomatikus fejlődését befolyásolja a fejlődési tempó nagyfokú lelassúbbodása, a fejlődés szabálytalansága, egyenetlensége. Később kezdenek el kúszni,

mászni, járni, és a különböző mozgásformák begyakorlása is hosszabb ideig tart. Mozgásfejlődésük

során egyes fázisok kimaradhatnak (pl. a kúszás vagy a mászás), illetve hibásan rögzülnek.

Mozgásfolyamataik kivitelezése pontatlan, ez megmutatkozik a mozgáskoordináció és az egyensúlyérzék zavarában, a testséma, a téri, időbeli tájékozódás fejlődésének elmaradásában, ügyetlen,

lassú, mozgásban, vagy ennek ellentéteként túlmozgásokban. Túlmozgásokon gyakori értelmetlen

mozdulatok ismétlését értjük, pl. a kézrázás, fejrázás, hintázás. Ezek a mozdulatok különösen önfeledt

tevékenység végzése vagy játék közben jelentkeznek náluk, illetve ha megunják a végzett feladatot.

Fejlesztésüknél sok esetben építhetünk jó utánzó képességükre pl. a Down-szindrómás gyerekeknél, más típusú akadályozottság esetén a figyelemzavar és bizonytalan mozgáskivitelezés miatt egyszerű feladatokat is pontatlanul utánoznak

A fejlesztéshez ismernünk kell a gyermekek szomatikus állapotát, az esetleges társuló mozgássérüléseket. Példaként a Down-szindrómás gyermekek mozgásfejlődési rendellenességeit feltétlenül meg

kell említenünk, hiszen ők az integrált óvodai nevelésben mindenhol nagy számban vesznek részt.

−Hypotónia: Laza ízületek, csökkent izomtónus, amelynek következtében fokozott a gerincferdülés veszélye. Fokozottan figyelnünk kell a helyes testtartásra, arra, hogy ne üljenek a széken

törökülésben, játék közben javasolt a terpeszülés helyett inkább a „z” ülés vagy a térdelés. Karkörzéseknél a gyakorlatokat mindig hátrakörzéssel gyakoroltassuk. A tornaszeren végzett gyakorlatoknál figyeljünk arra, hogy lejtőn lehetőleg csak lefele járassuk.

−Csigolya instabilitás: Nem jól záródnak a csigolyák, egymáson elmozdulhatnak, és idegsérülést

okozhatnak (ritkán fordul elő), hároméves kor után oldali nyakcsigolyaröntgennel kimutatható.

Ne bukfencezzenek!

−Lúdtalp: Ritkán lehet veleszületett rendellenesség, leggyakrabban az izomerőt meghaladó terhelés hatására jön létre. Jól alkalmazhatók az óvónők által is ismert gyakorlatok.

−Szívrendellenességek: A gyermekek terhelhetőségénél figyelembevétele elengedhetetlen.

−Tölcsérmell, tyúkmell: a mellkas fejlődési rendellenességei. Hasizom-erősítés, mellkasi légzés tanítása javíthat a deformitáson.

−Szülési sérült gyermekeknél a fokozott izomtónus (spazmus) lehet jellemző, bénulások, amelyek kiterjedhetnek alsó végtagra, felső végtagra, lehet féloldali, illetve érintheti mind a négy

végtagot. A spazmus oldását lazító gyakorlatokkal lehet elérni, de itt feltétlenül szükséges, hogy

a fejlesztő szakember (szomatopedagógus, gyógytornász) egyéni fejlesztési tervet dolgozzon ki,

meghatározza azokat a gyakorlatokat, amelyek az óvodai csoporttal végezhetők, és amelyket

egyéni fejlesztésen lehet megvalósítani. Lazító gyakorlatok pl. a Bobáth-labdán, függőágyban

való hintáztatás, ringatás.

−Sok gyermekre jellemző, hogy fél a feladatok végrehajtása közben, ennek oka lehet egyrészt

bizonytalan egyensúlyuk, másrészt a szülők túlféltő, óvó magatartása. Természetesen találkozhatunk ennek az ellenkezőjével is, amikor a gyermekek semmilyen félelemérzettel nem rendelkeznek.

Ajánlások értelmileg akadályozott gyermekek

kompetencia alapú fejlesztéséhez

Óvodai nevelés

http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/ovodai_neveles/dokumentumok/ovi-04.pdf